在实际教学过程中，特教老师要制作一些教学资料以及试卷，利用传统的简单工具都比较困难，而且耗时比较长。一款先进的教学设备对于老师在制作一些教学用的资料以及图片是非常有必要的。目前有很多针对性的设备这里在这方面极大的推动和提高效率，例如盲文打印机，对于制作盲文教学资料和试卷非常方便快捷；热敏制图机，先天性盲人对周围的事物感官都很空泛和缺乏，盲生通过触摸使用制图机制作出来的图片就可以直观的感知老师所描述的事物。

视障学生教室包括针对低视力和盲生的需求进行个性化的配置。低视力学生是经过常规屈光矫正或药物、手术治疗后双眼视力仍介于 0.3-0.05 之间。产品的选择应该考虑到两大方面: 第一，低视力学生在上课时需要看清黑板，所以需要有能看远功能的助视器。第二，低视力学生在进行书本内容学习时，需要一台近用的便携式助视器，方便助视与书写。除了以上两点，还需要考虑助视器在实际的使用中哪些功能能够更好的帮助低视力学生的学习，使用是否舒适。

针对盲生的功能设计主要是学习盲文、通过盲文学习更多的知识。什么样的辅助产品才能帮助盲生更好的学习，学习过程中需要考虑到盲生学习与书写以及通过盲文设备了解学习更多的知识。所以在建设盲生教室必须的产品有盲文书写器、盲文点显器、盲文书籍等。

视障电子阅览室是提供给低视力学生和盲生学习、上网、阅读等的多元化教育环境。视障学生在课余时间可以到电子阅览室获取更多的课外知识、拓宽视野。建立现代化、多元化的视障阅览室需要综合考虑到低视力学生及盲生的需求。

低视力康复训练室低视力康复中至关重要的环节。在实际工作中，大部分低视力人群没有助视器的使用经验，也缺乏生活技能的训练，因此，能否正确、自如地使用助视器满足视物需求、在生活中掌握要的技能、提高生活独立性是评估低视力康复服务有效性的核心内容。

在低视力康复过程中，低视力人群可根据视障情况和视觉需求有针对性地进行近用助视器和远用助视器的训练以及功能性视力训练，并结合自身的角色和生活状态对特定的技能进行训练，通过综合的康复训练提升低视力康复效果。

通过视功能评估，可以了解低视力学生视功能损害的性质和程度，指导视障人群进行低视力康复训练，充分开发利用潜在残余视力，提高自主学习、生活、工作能力，帮助他们融入社会，减轻家庭、社会负担，提升低视力人群生存质量。